logofon
Сайт работников дошкольного образования
Заголовок
Главная страница | Конспекты НОД | Консультации для воспитателей | Методические разработки | Документация

 

 

 

Свидетельство
На сайте "Все для детского сада" Вы можете разместить свои материалы и получить свидетельство о публикации для своего портфолио
Реклама на сайте
Приглашаем всех желающих к сотрудничеству. Если у Вас имеется материал по теме Дошкольная педагогика присылайте его по адресу: ivalex@vistcom.ru

Консультации для воспитателей

«Формы, виды и принципы внутреннего планирования в ДОУ»

Автор: Руденко Ольга Валерьевна, старший воспитатель МДОУ N46, г. Белгорода.

 

1. Вступление.

2. План работы воспитателя

3. Варианты календарного плана

4. Составление плана

5. Систематизация планирования

6. Примеры

7. Схемы таблиц

8. Правила планирования

9. Мини-метод уголок

10. Воспитательно-образовательная работа. Циклограмма деятельности старших групп

11. Циклограмма деятельности младших групп

12. Система прланирования в ГОУ д\с 2502 в г. Москва

13. Самоанализ организации и проведения занятий с позиций здоровьесбережения

14.  Циклограмма календарного планирования воспитательно-образовательной работы вне занятий с детьми старшего дошкольного возраста

15. Перспективный план работы с родителями воспитанников на I квартал

16. Использованная литература

 

Механизм систематизации планирования образовательного процесса ДОУ может включать, по их мнению, следующие действия:
1. На начальном этапе следует принять решение о создании собственной образовательной программы.
2. Разработка образовательной программы по следующим действиям:

  • определение генеральной и концептуальной идеи образовательной программы
  • выделение этапов ее разработки
  • создание творческой группы (педколлектив, старший воспитатель)
  • определение хода разработки
  • определение системы координации разработки образовательной программы.

3. Реализация  образовательной программы ДОУ через планы педагогов.
Перспективный и календарный планы являются тактическими плановыми документами по реализации образовательной программы, поэтому они не должны ей противоречить.
Систематизация педагогических планов включает следующие действия:
1. Принимается решение о форме планирования образовательного процесса.
2. Если принимается единая форма планирования, то педагогическим коллективом ДОУ разрабатывается примерная структура перспективного и календарного плана согласно образовательной программе.
3. Если принимается дифференцированный подход к планированию в зависимости от профессиональной подготовки педагога (план-конспект, график, сетка), то старший воспитатель фиксирует форму планирования каждого педагога.
4. Определяется система общих требований, характерных для педагогических планов по реализации образовательной программы:

  • задачи работы с детьми по разделам программы на определенный период
  • содержание образовательного материала согласно образовательной программе
  • набор методов и приемов работы с детьми
  • в зависимости от формы плана разделы программы распределяются по месяцам, дням недели и режимным моментам, блокам взаимодействия взрослого с детьми.

5. Определяется взаимосвязь каждого компонента образовательной программы с педагогическими планами.
Как указывают Багаутдинова С.Ф. (кандидат педагогических наук) и Корнилова К.В. (старший преподаватель кафедры управления образования Магнитогорского Государственного университета) исполнение данного механизма в практике ДОУ поможет упорядочить планирование образовательного процесса, что повлияет на его эффективность, ход и результаты в целом.
Алямовская В.Г. (кандидат психологических наук Нижегородского педагогического университета) предлагает такую структуру тематического плана:

  • Базовый блок.
  • Развивающий бок.
  • Блок «Творчество/Коррекция».
  • Блок рейтинговых занятий.

Базовый блок включает темы занятий, главная цель которых – дать детям необходимую базу знаний и сформировать определенные навыки учебной деятельности.
В развивающем блоке указываются темы занятий, на которых детям придется «добывать» знания самостоятельно.
Блок «Творчество/Коррекция» включает цикл занятий, создающих условия для применения полученного познавательного опыта в незнакомой ситуации, а также (если возможно) для трансформации знаний в другие области познавательной деятельности.
Блок рейтинговых  занятий отражает тематику контрольно-срезовых занятий (мы назвали их рейтинговыми), позволяющих своевременно фиксировать личностный опыт ребенка в каждом конкретном виде образовательной деятельности. Выделяется три вида  рейтинга:

  • Рейтинг усвоения учебного материала.
  • Рейтинг личностного развития.
  • Рейтинг творческого потенциала.

Традиционно тематический план оформляется в виде таблицы, хотя возможны и другие варианты:

N

Наименование блбока

Название темы, краткое содержание

Кол-во часов

Формы организации занятий

1

Базовый

Домашние животные

2

тр

иг

эв

 

 

Дикие животные

1

 

 

 

 

 

 

 

………

 

 

 

 

 

2

Развивающий

Почему у человека нет хвоста

2

 

 

 

 

 

 

 

……….

……

 

 

 

 

 

3

Творчество/Коррекция

Костиница для зверей

1

 

 

 

 

 

 

 

……

……

 

 

 

 

 

4

Рейтинговые занятия

 

1

 

 

 

 

 

 

 

………….

…..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итого по плану

16

 

 

 

 

 

Условные обозначения:
…….. – и так далее.
Тр – традиционное обучающее занятие.
Иг – игровая форма
Тн – тренинговая форма
Эв – эвристическая беседа
Сп – самостоятельный поиск
Кмд – коллективная мыслительная деятельность
Дэ – детское экспериментирование.
ГОУ д/с N1755 г. Москвы работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду»  и в практической деятельности педагоги детского сада отдают предпочтение перспективному планированию. По их мнению, эта модель:

  • Учитывает взаимосвязь между различными разделами работы с детьми;
  • Обеспечивает систематичность и последовательность в работе;
  • обеспечивает единство в работе воспитателей.

В детском саду N 1755 составляются таблицы-схемы формата А4, в которых отражаются:

  • физкультурно-оздоровительная работа: листок здоровья, система закаливания с учетом времени года и возраста, система двигательной деятельности с учетом времени года, гимнастика;
  • работа по ознакомлению с природой и явлениями окружающей жизни;
  • работа, связанная с формированием культурно-гигиенических навыков, норм поведения;
  • работа, связанная с развитием игровой деятельности;
  • взаимодействие с родителями.
   
  Rambler's Top100